Billedkunst

Fagets timetal er: 320

Formål:

Formålet med formning-billedkunst i læreruddannelsen på Den frie Lærerskole er:

at faget sammen med de øvrige fag udgør et samlet uddannelsestilbud, der tilgodeser det grundtvig-koldske menneske-, lærings- og dannelsessyn.
at der i faget gives de studerende mulighed for at erhverve en fagspecifik viden, viden om æstetiske læreprocesser og deres betydning i andre læringssammenhænge.
at der i undervisningen skabes grundlag for en oplevelses- og sansebaseret erfaringsdannelse, der sammen med den fagspecifikke viden giver de studerende redskaber til selv at tilrettelægge undervisningsforløb inden for rammerne af specielt de frie skoler.
Formålet er endvidere at tilgodese de samme hensyn inden for fagets enkeltområder samt andre forløb, hvori faget indgår - eksempelvis fagugerne.

DERFOR ER FORMNING-BILLEDKUNST

et udtryksfag, der via forskellige indfaldsvinkler giver mulighed for at udtrykke sig om tanker og følelser, som verbalsproget vanskeligt kan beskrive
et sprogfag.
Billedet fortæller. Formning-billedkunst indeholder sprogelementer, der er med til at afdække billedsprogets koder og åbner derved for forståelsen for egen og andres situation.
et oplevelses- og personlighedsdannende fag.
Der arbejdes med fantasien, der arbejdes med det irrationelle, man lærer at sanse, se, føle og tænke på en mere hel og nuanceret måde. Det sanse- og oplevelsesbaserede i undervisningsforløbene er vigtige elementer i læringssammenhænge
et kulturhistorisk fag, som hænger uløseligt sammen med kunsthistorien
et redskabs- og håndværksfag,
der rummer viden om og giver praktisk kendskab til forskellige teknikker og materialer samt brug af IT. Se specifikation over fagområderne.
et pædagogisk orienteret fag,
idet det i forskellige forløb rummer overvejelser omkring pædagogiske og didaktiske forhold, fagligt som tværfagligt og udviklingspsykologisk.
et fag, der rummer læring i fælles, dialogbårne forløb.

Målet er, at den studerende:

tilegner sig en grundlæggende viden om både det kunstneriske / kulturhistoriske udtryk aktuelt og gennem tiderne og børns kreative udtryk på forskellige aldre og i forskellige materialer
får kendskab til børns billedmæssige udvikling og generel barndomspsykologi
bliver bevidst om det udvidede billedbegreb og billedkulturen i det offentlige rum
tilegner sig en håndværksmæssig kunnen og teknisk viden, der sætter ham / hende i stand til at arbejde både kunstnerisk og tematisk inden for at bredt udsnit af mulige områder, herunder rum og rumlighed, design, komposition og farvelære
mestrer redskaber til præsentation og dokumentation
bliver i stand til pædagogisk og didaktisk at planlægge og gennemføre en undervisning, der relaterer til den givne skoleforms idebaggrund og pædagogiske grundholdning, den givne elevgruppe, fagsammenhænge, fagmål samt tidsmæssige og økonomiske rammer
kan argumentere for fagets nødvendighed og værdi både som selvstændigt fag og i sammenhæng med andre fag i skolen og for fremtiden
gennemgår en kreativ udvikling
bevarer lysten til fortsat videreuddannelse, fornyet indsigt og udvikling.